一、前言：为什么我们要把德育放在首位？
说来惭愧啊，去年班里发生的一件事让我思考了很久。一个成绩优秀的孩子，因为同桌不小心碰掉了他的文具盒，当场把同学的课本扔到了地上。这件事像一根刺一样扎在我心里——我们的教育如果只关注分数，而忽略了心灵的培育，那不就是丢了西瓜捡芝麻吗？
其实啊，德育不是什么高大上的理论，它就是教会孩子如何与人相处，如何面对挫折，如何成为一个有温度的人。这个学期，我琢磨着要把德育工作做得更 *** 、更贴近孩子们的生活。毕竟，小 *** 就像小树苗，你给足阳光雨露，他就能茁壮成长；你疏于照料，可能就会长歪了。
二、工作目标：我们要带着孩子们走向哪里？
说到目标，我觉得不能太抽象，得让孩子们够得着。我把这学期的德育目标分成了三个层次：
之一个层次是养成教育：就是要让孩子们"做好小事，成大器"。比如保持桌面整洁、见到老师问声好、上下楼梯靠右走...这些看似微不足道的小事，恰恰是品格培养的基石。
第二个层次是情感教育：重点培养孩子们的"同理心"责任感"。让他们学会换位思考，懂得关心同学、体谅父母。我常跟孩子们说："咱们班就是一个大家庭，每个人都要为这个家添砖加瓦。"第三个层次是价值观塑造：这个比较抽象，但我们可以通过具体的事来渗透。比如通过主题班会让孩子们理解什么是"诚信"，通过集体活动体会什么是""。
具体来说，这个学期我们要达成这几个量化目标：
- 班级好人好事记录达到50次以上
- 每个孩子至少参与2次班级服务
- 家长对班级德育工作满意度达到90%以上
三、具体措施：我们打算怎么做？
（一）把教室变成"德育实验室"环境是 *** 的教育力量。我准备在班里设置几个特 *** 域：
"驿站"——这是我们的情绪管理角。当孩子心情不好的时候，可以到这里坐一坐，写写心情卡片，或者看看我们准备的绘本。说来有趣，上个学期有个孩子在这里写了张卡片："数学考砸了，很难过，但我要继续努力。"自我调节的能力，不就是我们想要的吗？
"星光大道"——这是我们的榜样展示区。每周我们会评选"礼仪之星"进步之星"、"人之星"比谁成绩好，而是看谁在品格方面做得出色。我觉得啊，每个孩子身上都有闪光点，我们要做的就是发现它、放大它。
（二）让班会课"活"起来
以往的班会课我说得太多，孩子们参与太少。这个学期要改变模式，推出"分钟德育微课堂"。比如：
周一会用5分钟讨论"周我要养成什么好习惯"周三会有"小发现"，让孩子们说说身边的好人好事；
周五是"时刻"每人说一件这周最想感谢的事。
我还设计了一系列主题班会，这是本学期的安排：
| 月份 | 主题 | 主要形式 | 预期效果 |
|---|---|---|---|
| 9月 | 《我们是班级小主人》 | 小组讨论、制定班规 | 建立归属感 |
| 10月 | 《诚信是金》 | 情景剧表演、案例分析 | 理解诚信的重要 *** |
| 11月 | 《感恩的心》 | 手工 *** 感恩卡、分享会 | 学会表达感谢 |
| 12月 | 《朋友之间》 | 游戏互动、角色扮演 | 掌握交往技巧 |
| 1月 | 《成长的足迹》 | 回顾展示、表彰会 | 树立自信心 |
（三）把德育融入学科教学
说到这里，可能有老师会觉得德育是班主任的事，其实不然。我已经和科任老师开了个小会，商量怎么在各个学科中渗透德育：
语文课上，学习描写人物的课文时，我们会引导孩子讨论人物的品质；
数学课上，解题过程中培养孩子认真细致的态度；
体育课上，通过团队游戏培养合作精神...
你看，德育无处不在，关键是我们要有这个意识。
四、特色活动：让德育"见、摸得着"### "班级小岗位"
这个想法来自于一次大扫除。我发现当给孩子们分配具体任务时，他们的责任心特别强。于是我们班设立了这些岗位：
- 图书管理员：负责整理班级图书角
- 节能小卫士：记得关灯关风扇
- 植物守护者：照顾班里的绿植
- 信息传递员：收发作业、传达通知
让我感动的是，上学期我们班的"小卫士"，甚至在放假前一天还特地跑到教室确认电器都关了。这种责任感，不正是我们想要培养的吗？
"暖心行动"班有个传统，每个孩子生日那天，全班同学都要给他写一句祝福的话。记得上个学期小雅的生日，一个平时比较内向的孩子写道："谢谢你上次教我系鞋带。"小雅看到后眼睛都亮了。这种温暖的班级氛围，是多少说教都换不来的。
五、家校合作：1+1>2的效果
德育工作单靠学校是远远不够的。这个学期我准备做这几件事：
每月一封"家长信"：不是简单的情况通报，而是分享我们在德育方面的做法，并建议家长如何配合。比如这个月我们重点培养"整理习惯"建议家长在家里如何引导。
设立"课堂"：邀请有特长的家长来班里分享。比如当 *** 的爸爸来讲遵纪守法，当医生的妈妈来讲健康知识...这样既丰富了课程资源，也让家长参与到教育中来。
建立"成长档案"：记录孩子在校和在家的表现，家校共同见证孩子的成长。
六、评价方式：我们怎么看孩子的进步？
德育评价不能只看结果，更要关注过程。我们采用"积分卡" *** ，从这几个方面记录：
- 文明礼仪（主动问好、用语文明）
- 责任担当（完成岗位任务、爱护公物）
- 友爱互助（帮助同学、团结友爱）
- 进取精神（勇于尝试、不断进步）
每周五我们会花10分钟时间，让孩子们自己说说这周的收获和进步。这种反思的过程本身就是一种教育。
七、时间安排：一步一个脚印
九月份是习惯养成月，重点抓基本行为规范；
十月份是情感培育月，侧重感恩教育和集体荣誉感；
十一月份是品格深化月，通过系列活动强化诚信、责任等品质；
十二月份是成果展示月，整理一学期的成长足迹；
一月份是总结提升月，为下学期做准备。
结语：静待每一朵花开
写到这里，我不禁想起班上那个总是默默帮助别人的小雨。有一天我问他为什么这么做，他说："，帮助别人让我很快乐。"这句话让我感动了很久。
德育工作就是这样，它不像 *** 成绩那样立竿见影，但它播下的 *** ，终将在某个时刻开花结果。这个学期，我愿意和孩子们一起，在德育的道路上慢慢走、细细品，用心感受每一次进步、每一个感动。
毕竟，教育是农业，不是工业。每个孩子都是独特的 *** ，我们要做的，就是提供合适的土壤，然后静待花开。
