一、教育初心：从"教书匠""师"蜕变
说起来啊，当班主任这事，真不是简单地管管纪律、发发通知。 *** 常挂在嘴边的一句话是："更大的成就感，不是 *** 考了多少分，而是看到他们眼睛里重新燃起对未来的渴望。"听着朴素，却道出了班主任工作的本质——育人高于教书。
回想起十二年前刚接手班主任工作时， *** 也曾经历过"手忙脚乱"的阶段。那时的她，更关注的是班级评比、成绩排名这些看得见的指标。直到那个雨天下午，班上一个平时沉默寡言的 *** 小张留在教室迟迟不回家，她才真正理解了班主任工作的深意。
"雨特别大，我看小张一个人坐在空荡荡的教室里，就过去问了句'怎么还不回家'。没想到这孩子抬起头，眼睛里全是泪水，说'老师，我不想回家，爸爸妈妈又吵架了'。" *** 回忆道，那一刻她突然意识到，关注 *** 的情感需求和心理健康，与关注学业成绩同等重要，甚至更为根本。
从此， *** 的班主任工作开始了质的转变。她开始有意识地构建" *** 成长为中心"的带班理念，把工作重心从""""""""###二、班级建设：打造有温度的"成长共同体"在 *** 看来，班级不应只是一个教学单位，更应当成为 *** 成长的温暖家园。为此，她摸索出了一套独具特色的班级建设 *** 。
首先是她独创的"互助"小组模式。这个模式挺有意思——将班级 *** 按照"学业水平、 *** 格特点、兴趣爱好"进行合理搭配，组成6-8人的固定小组。每个小组内部又细分为三个层次：
| 层级 | 角色 *** | 主要职责 |
|---|---|---|
| 引领层 | "小导师" | 学业辅导、活动组织 |
| 互助层 | "者" | 互相督促、经验分享 |
| 成长层 | "者" | 设定目标、主动求变 |
"小看这个分组，" *** 笑着说，"叫小王的孩子，刚进班时数学只能考40多分，在小组同学的帮助下，不到一个学期就提到了70多分。更重要的是，他找回了自信，现在还能主动帮助其他同学呢！"其次是她的"班级 *** 管理"实践。 *** 坚持"有人管，人人有事管"，把班级事务细化成数十个岗位，让 *** 根据自身特点认领。从传统的班长、课 *** ，到颇具创意的"专员"图书管理员"观察员"每个 *** 都能在班级中找到自己的位置和价值。
说起这个， *** 眼睛里闪着光："班有个'植物角管理员'小刘，这孩子学习成绩不算突出，但自从负责照料班级的绿植后，整个人都变得积极向上了。他不但把花花草草照顾得生机勃勃，还自发查阅资料，成了班里的'植物小专家'。这种成就感的获得，有时候比考高分更能触动孩子的心灵。"三、个 *** 化关怀：每个孩子都是不一样的烟火
*** 的办公桌抽屉里，珍藏着一个小本子，上面密密麻麻记录着每个 *** 的"个 *** 档案"这可不是简单的成绩记录，而是包括 *** 的家庭情况、 *** 格特点、兴趣爱好、成长困惑等全方位的信息。
"教书这么多年，我越来越深刻地认识到，没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个孩子。" *** 边说边翻动着已经有些泛黄的本子，"这个小陈，父母离异，跟着奶奶生活，特别敏感，需要多给予安全感；那个小赵，家境优越但缺乏奋斗目标，需要引导他树立远大志向..."老师的个 *** 化关怀不仅体现在日常观察上，更落实在具体的行动中。她为自己定下了"三个一"原则：每天至少与一名 *** 进行深度交流，每周至少与每位家长沟通一次，每月至少为每个 *** 制定一个小的成长目标。
记得班上有个叫小李的女生，学习成绩优秀但 *** 格内向，在集体活动中总是显得格格不入。 *** 没有简单地批评或说教，而是细心观察后发现这个女孩有写作特长。于是，她"偶然"班上宣布要成立一个文学社，并""小李负责组织。令人惊喜的是，这个看似内向的女孩在熟悉的领域里展现了惊人的领导才能，不仅把文学社办得有声有色， *** 逐渐变得开朗自信。
"教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"老师深有感触地说，"每个孩子内心深处都有一团火，班主任要做的，就是找到点燃那团火的 *** 。"四、家校共育：搭建合作的桥梁
在家校沟通方面， *** 也有自己独到的做法。她不满足于传统的家长会形式，而是创建了多元化的家校互动平台。
首先是她主导建立的"合作 *** 会"。这个 *** 会不同于传统的家长 *** 会，它明确了家长和教师的共同责任，定期召开会议研讨班级发展中的重要问题。 *** 会的运作模式如下：
| 时间 | 活动形式 | 主要内容 |
|---|---|---|
| 每月一次 | 线下座谈会 | 研讨班级阶段 *** 工作重点 |
| 每周一次 | 线上交流会 | 及时沟通 *** 动态 |
| 不定期 | 专题工作坊 | 针对特定教育问题深入探讨 |
"刚开始有些家长不太理解，觉得我们老师管得太宽了。" *** 回忆道，"但随着时间的推移，家长们看到了实效，参与的热情越来越高。现在我们的家校 *** 会已经成为班级建设的重要力量。"其次是她的"沟通三步法"。 *** 总结了一套与家长沟通的有效 *** ：之一步，先报喜再报忧——总是先从孩子的优点和进步说起；第二步，共情式倾听——真正站在家长的角度理解他们的困惑与焦虑；第三步，建设 *** 建议——提供具体可行的家庭教育指导。
班上曾经有个让所有老师都头疼的" *** "小周，迟到、旷课、打架样样都有他。 *** 没有简单地请家长"训话"主动家访。当她看到小周一家五口挤在十几平米的出租屋，父母每天工作到深夜，根本没有时间和精力管孩子时，她理解了小周行为背后的原因。
那次家访后， *** 没有指责家长，而是和他们一起制定了具体的改进计划：学校方面，她安排班干部与小周结成帮扶对子；家庭方面，她建议小周父母无论如何每周抽出半天时间陪伴孩子。同时，她还帮助联系社区，为小周母亲找到了一份时间相对灵活的工作。一个学期后，小周就像变了个人，不仅行为规范了，学习成绩也有了明显提升。
五、专业成长：在反思中前行
虽然已经是有十多年经验的老班主任， *** 却始终保持着"新手"的心态，不断学习和反思。她的书架上，班主任工作方面的专著和期刊占据了半壁 *** ；她的电脑里，整齐地分类保存着每学年的工作反思和总结。
持续的专业学习和深刻的实践反思，是 *** 班主任工作不断进步的源泉。她不但自己学习，还主动承担起培养年轻班主任的任务。在学校开展的"蓝工程"，她与三位年轻教师结成了师徒对子，毫无保留地分享自己的经验和教训。
"，我也走过不少弯路，"老师坦诚地说，"刚当班主任时，总觉得严就是爱，对 *** 要求特别严格。结果呢？ *** 表面上服服帖帖，背地里怨声载道。后来我才明白，严慈相济才是教育的真谛。"在她的指导下，年轻班主任小张老师迅速成长，短短两年就在全市班主任基本功大赛中获奖。小张老师感激地说：" *** 不只是教会我们怎么做班主任，更是让我们理解了为什么这么做。她常说的'教育是慢的艺术，要给孩子成长的时间'，这句话已经成了我的教育信条。"###六、育人成果：桃李芬芳的欣慰
十二年的班主任生涯， *** 带出了四届毕业班，见证了近千名 *** 的成长。她的 *** 中，有的考入了名牌大学，有的走上了技能成才的道路，但无论走到哪里，他们都难忘这位如师如友的班主任。
最让 *** 感到欣慰的，不是那些光彩夺目的荣誉证书和表彰奖杯，而是 *** 们的成长和牵挂。逢年过节，她的 *** 总是响个不停，收到的祝福 *** 中，那些质朴的言语常常让她热泪盈眶：
"，我现在也当老师了，正在用您教我的 *** 对待我的 *** ...""，记得您说过，诚实比满分更珍贵，这句话我一直记在心里..."老师，多保重身体，少熬夜批改作业..."培养 *** 健全的人格和积极的人生态度，是教育工作的根本价值所在。 *** 带的班级，不仅学业成绩名列前茅，更重要的是， *** 们的集体荣誉感强，心理阳光健康，对未来充满期待。她所带的2022届班级，被评为省级优秀班集体；她本 *** 多次获得市级优秀班主任称号。
站在教室的窗前，看着 *** 场上奔跑的身影， *** 的目光温柔而坚定："是一场漫长的守望，我愿继续做那个守望者，看着每一朵花按照自己的节奏，静静 *** 。"
